ສະຫຼຸບແລ້ວ, Table Sand Box With Cover ເປັນເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸເກີນ 3 ປີ. ມັນສົ່ງເສີມໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະຄົ້ນຫາສິ່ງອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ. ການປົກຫຸ້ມຂອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນມີເພື່ອປົກປ້ອງດິນຊາຍຈາກອົງປະກອບນອກ, ແມວຫຼືຫມາ. ວັດສະດຸທີ່ໃຊ້ໃນການເຮັດ Table Sand Box With Cover ແມ່ນບໍ່ເປັນພິດ, ນ້ຳໜັກເບົາ ແລະ ທົນທານ. The Table Sand Box With Cover ຍັງສາມາດປ່ຽນເປັນຕາຕະລາງນ້ໍາໄດ້.
Ningbo Longteng Outdoor Products Co., Ltd ແມ່ນບໍລິສັດທີ່ຜະລິດແລະຈໍາຫນ່າຍກ່ອງຊາຍຕາຕະລາງທີ່ມີຝາປິດ. ພວກເຂົາເປັນບໍລິສັດຊັ້ນນໍາໃນຕະຫຼາດຜະລິດຕະພັນກາງແຈ້ງ, ສະຫນອງຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແລະທົນທານຕໍ່ລູກຄ້າ. ພວກເຂົາມີຜະລິດຕະພັນກາງແຈ້ງຫຼາກຫຼາຍຊະນິດທີ່ອອກແບບມາສຳລັບເດັກນ້ອຍ ແລະຜູ້ໃຫຍ່. ເພື່ອຕິດຕໍ່ພວກເຂົາ, ກະລຸນາສົ່ງອີເມວຫາsales4@nbwideway.cn.ບົດຄວາມຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກ່ຽວກັບການຫຼິ້ນນອກ:
1. Kuramoto, T., Shinohara, M., & Kuratani, K. (2013). ສະພາບແວດລ້ອມໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນກາງແຈ້ງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ: ການສຶກສາຄຸນນະພາບຂອງການຫຼິ້ນ ແລະການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍ. ວາລະສານຂອງຈິດຕະວິທະຍາສິ່ງແວດລ້ອມ, 33, 45-52.
2. ນ້ອຍ, H. (2017). ໃຊ້ເວລາຫຼິ້ນ: ການສືບສວນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເວລາຫຼິ້ນແລະກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. International Journal of Play, 6(2), 151-164.
3. Melton, D. A., Groves, L. O., & Simeral, L. R. (2018). ຫຼິ້ນຟຣີໃນເຮືອນ ແລະກາງແຈ້ງສຳລັບເດັກອະນຸບານ: ຄວາມສຳຄັນຂອງສະເພາະດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ. ສະພາບແວດລ້ອມຂອງເດັກ, 35(2), 91-103.
4. Wardle, F., & Evans, J. (2013). ການຫຼິ້ນກາງແຈ້ງ ແລະການຮຽນຮູ້ໃນໄວເດັກຈາກທັດສະນະວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. Maidenhead ແລະ New York: Open University Press.
5. Barrett, G., & Chevalier, N. (2015). ການຫຼິ້ນກາງແຈ້ງ ແລະທັກສະການຮູ້ໜັງສືໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານໃນຕົວເມືອງ. ວາລະສານການສຶກສາໃນໄວເດັກ, 43(3), 167-174.
6. Boyce, L. K., & Hunter, S. C. (2017). ລະດັບກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ແລະຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການສາມາດເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍຜ່ານການແຊກແຊງໃນໂຮງຮຽນບໍ?. ວາລະສານການສອນໃນການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, 36(4), 366-377.
7. Epstein, J. L. (2018). ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ, ແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງຊຸມຊົນ: ການກະກຽມການສຶກສາແລະການປັບປຸງໂຮງຮຽນ. Routledge.
8. Østergaard-Klem, T.A., Hammelsvang, R., & Jessen, J. F. (2015). ພື້ນຜິວ ແລະອຸປະກອນໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ: ການທົບທວນຄືນທີ່ສໍາຄັນຂອງການປະເມີນວົງຈອນຊີວິດບາງ. Indoor and Built Environment, 24(3), 398-408.
9. Crafts, S., Cairns, A., Niedzwiedzka, B., Kirtland, N., & Henderson, M. (2017). ປະສົບການຂອງເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມຂອງ 'ໄມລ໌ລາຍວັນ': ການສຶກສາແບບຂ້າມພາກສ່ວນກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍ, ສິ່ງກີດຂວາງ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການເຂົ້າຮ່ວມ. BMC ສາທາລະນະສຸກ, 17(1), 401.
10. Bagga, S., Davis, A. L., Doshi, S., & Sheehan, D. (2020). ກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ໂພຊະນາການ, ແລະການແຊກແຊງເວລາຫນ້າຈໍທີ່ເປົ້າຫມາຍພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍ: ການທົບທວນຄືນລະບົບແລະ meta-analysis. JMIR pediatrics and parenting, 3(2), e17285.